© И. Медведев, И. Молчанов
Под знаком либидо. Стадии психосексуального развития по З. Фрейду
Основатель психоанализа Зигмунд Фрейд считал, что на развитие личности влияет прежде всего либидо — глубинная, бессознательная психическая энергия, проявляющаяся в сексуальном влечении. На протяжении жизни она реализуется в формах, характерных для того или иного возраста.
Содержание
Сексуальность и либидо
З. Фрейд понимал сексуальность очень широко. Он писал:
«...психоанализ имеют обыкновение упрекать за то, что он расширяет понятие сексуального и распространяет его далеко за пределы обычных представлений. Это действительно так; но можно ли ставить ему это в упрек — этого мы здесь обсуждать не будем.
Понятие сексуального охватывает в психоанализе гораздо большее. Как снизу, так и сверху он выходит за пределы общепринятого значения. Это расширение оправдывается генетически; мы причисляем к „сексуальной жизни“ также все проявления нежных чувств, которые произошли из источника примитивных сексуальных импульсов, даже если эти импульсы подверглись торможению в отношении своей первоначальной цели или эта цель сменилась на другую, уже не сексуальную.
Поэтому мы предпочитаем говорить о психосексуальности, тем самым делаем акцент на том, что не упускаем из виду и не недооцениваем душевный фактор сексуальной жизни. Мы употребляем слово „сексуальность“ в том же самом широком значении, в каком в немецком языке употребляется слово „любить“» [1].
Фрейд указывал, что сексуальные либидозные влечения могут вступать в конфликт с условностями цивилизованного поведения, представленными в психике в форме Суперэго. Именно эта потребность приспосабливаться к обществу и контролировать либидо приводит к напряжению и беспокойству у индивида, побуждая использовать защитные механизмы, которые направляют психическую энергию бессознательных побуждений в формы, приемлемые для Эго и Суперэго.
Согласно Фрейду, в процессе психосексуального развития, в частности, меняются ведущие эрогенные зоны — места на теле человека, наиболее чувствительные к эротической стимуляции: рот, анальная область, гениталии.
Если либидо не находит выхода или удовлетворяется не так, как того требует природа, развитие человека останавливается, он застревает на той или иной стадии и у него закрепляются определённые черты личности.
Фрейд выделил пять стадий личностного (психосексуального) развития: оральную, анальную, фаллическую, латентную и генитальную.
Оральная стадия
Оральная (от лат. oris — «рот») стадия длится от рождения до года. Удовлетворение либидо в этот период достигается во время сосания, покусывания или жевания.
Невозможность реализовать либидо (раннее отлучение от груди, неприязнь матери к процессу кормления) приводит впоследствии к возникновению таких вредных привычек и негативных черт, как курение, невоздержанность в еде, словесная агрессия. А личность характеризуется зависимостью от окружения и пассивностью.
Анальная стадия
Анальная (от лат. anus — «заднепроходное отверстие») стадия протекает от одного года до двух лег. Попытки приучить ребёнка к пользованию горшком ведут к перемещению зоны удовлетворения либидо в анальную область.
Ребёнок получает удовольствие от новой для него возможности контролировать деятельность своего организма и самому решать, «порадовать» ли родителей. Это, по Фрейду, первый опыт власти.
Нарушения развития могут быть обусловлены неверным поведением мамы и папы: слитком бурным выражением радости или отвращения в случае удачных или неудачных действий малыша.
Суровость родителей, чрезмерная фиксация внимания ребёнка на необходимости соблюдать чистоту тела порождают у него страх потерять контроль над процессом выделения, не оправдать родительских ожиданий.
В результате может сформироваться «анальная фиксация» личности: повышенная пунктуальность, педантизм, скупость, чрезмерная чистоплотность или упрямство (немотивированное систематическое сопротивление либо отказ делать то, чего ожидают другие).
Фаллическая стадия
Фаллическая (от греч. «фаллос» — «мужской половой орган») стадия приходится на возраст от двух до пяти лет. Ребёнок начинает интересоваться половыми органами, отличиями мальчиков и девочек.
В эту пору у мальчиков, считал Фрейд, развивается Эдипов комплекс, а у девочек — комплекс Электры. Их суть в том, что у детей возникают нежные чувства к родителю противоположного пола и агрессия по отношению к родителю своего пола, которого воспринимают как соперника и подсознательно стремятся устранить.
Конфликт разрешается, когда нежные чувства мальчика к матери (девочки к отцу) преодолеваются путём отождествления себя с родителем сходного пола. Ребёнок как бы решает: я не могу жениться на маме, но поскольку я такой же, как папа, — мужчина, то когда-нибудь и у меня будет жена (и надеюсь, такая же хорошая, как мама).
Комплекс Эдипа (Электры) — необходимый этап психосексуального развития. Нежная любовь мальчика к матери, а девочки к отцу помогает многое узнать о представителях другого пола. Возврат к отождествлению с родителем своего пола позволяет перевести развитие на новый уровень — когда уже учитываются ценности, роли и стереотипы, свойственные и собственному полу, и противоположному.
Если родители слишком подыгрывают нежной привязанности ребёнка или, наоборот, высмеивают, стыдят его, а также в случае, когда один из родителей отсутствует, процесс психосексуального развития может нарушиться.
Фиксация на этой стадии может стать причиной гомосексуальной ориентации (ребёнок отождествляет себя с родителем противоположного, а не своего пола) либо впоследствии определить выбор мужа или жены как «замещающего родителя».
Латентная стадия
Латентная (от лат. latens — «скрытый», «невидимый») стадия приходится на возраст от 6 до 11 лет. В этот период проявления либидо носят скрытый характер, сексуальная активность и интерес к вопросам пола снижаются.
Ребёнок осваивает формы поведения, присущие своему полу, нередко в утрированной форме. Для мальчиков на этой стадии характерны дёрганье девочек за косички, подглядывание за ними в туалете, грубости.
Фрейд не указывает на возможности фиксации на данной стадии развития. Однако недостаточное освоение норм полового поведения иногда приводит к инфантилизму, искажённому пониманию половых ролей. Например, слишком детское восприятие мужской роли может закрепить у мальчика грубоватое отношение к девочкам, невозможность проявления сочувствия, слабости, склонность к физической агрессии.
Генитальная стадия
Генитальная (от лат. genitalis — «половой», «детородный») стадия начинается при половом созревании.
Подростки переориентируются на половое удовлетворение с партнёрами противоположного пола. Так человек приближается к зрелости, важнейшим критерием которой Фрейд считал способность любить другого ради него самого, а не потому, что он соответствует подсознательным установкам. сложившимся в результате фиксации на предыдущих стадиях.
Критика стадиальной концепции
Современная научная психология считает выделенные З. Фрейдом стадии развития либидо умозрительными конструктами, не подтверждающимися экспериментальным путем.
С момента своего появления данная концепция неоднократно подвергалась критике. Многие психологи были не согласны со сведением всего содержания личности к психосексуальной сфере. Например, Карл Юнг полагал, что движущей силой развития человека является не только сексуальная энергия. В его понимании либидо — это обобщенная психическая энергия, принимающая различные формы.
Более того, предположение, что развитие личности — это развертывание некой биологически заданной энергии, является заведомо детерминистским. Тем самым Фрейд отказывает человеку в свободе воли, возможности самостоятельного выбора и самосовершенствования.
Сам Фрейд обвинения в «пансексуализме» отвергал.
«Большая часть того, что выдвигается против психоанализа в научных произведениях, опирается на недостаточную информацию, которая, со своей стороны, кажется, обоснована аффективными сопротивлениями. Так, ошибочно упрекать психоанализ в „пансексуализме“ и наговаривать на него, будто он выводит все происходящие в душе из сексуальности и возводит к ней же. Психоанализ, напротив, с самого начала отличал сексуальные влечения от других, предварительно названных им „влечениями Я“ [2].
«На мой взгляд „либидо“ не объясняет всего человека, который включает также другие психологические ресурсы. К тому же в моей системе „либидо“ не означает единственно генитального желания, но желания в целом. Изначально оно было определено Платоном, когда он дал определение Эросу, а также апостолом Павлом. Это принцип притяжения. Вот и всё» [3].
Литература
- Фрейд, З. О «диком» психоанализе. Сочинения по технике лечения, — М.: «Фирма СТД», 2008
- Фрейд, З. Три очерка по сексуальной теории. Критически-историческое исследовательское издание. — Ижевск: ERGO, 2021
- Фрейд, З. Беседы с франкоязычными публицистами (1920-30-е годы). Критически-историческое исследовательское издание. — Ижевск.: ERGO, 2022
