© Рамиль Гарифуллин
Основы постмодернистской педагогики.
Монография
Аннотация
В данной монографии впервые в отечественной и зарубежной педагогике, представлены основы постмодернистской педагогики. Автором, благодаря ранее разработанным основам постмодернистской психологии, предпринята попытка внедрения этих основ в педагогику, с целью создания направлений и условий для развития новых педагогических технологий, отвечающих вызовам современного общества.
Как должны трансформироваться педагогика и образование в условиях значительной трансформации и разрушения всяческих смыслов и ценностей учащихся, вызванных новыми реалиями и раздвоением между реальным и виртуальным? Каким образом это раздвоение трансформирует психику учащихся, их интеллектуальную и эмоционально-волевую сферу? Как трансформировать педагогику в таких изменившихся условиях?
На эти и другие вопросы делается попытка дать ответ автором данной книги. Показано, что только педагогика, в которой применяются постмодернистские подходы, способна отвечать вызовам современности. Особое внимание в данной монографии уделено развитию творческих и креативных способностей учащихся в эпоху постмодернизма.
Полный текст книги (PDF-файл, 1,4Mb) »»»ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Введение в постмодернистскую педагогику.
Введение.
1.1. Ключевые тезисы постмодернистской педагогики
1.2. Постмодернистская педагогика. Дидактика.
1.3. Принципы обучения в постмодернистской педагогике.
1.4. Цели дидактики в постмодернистской педагогике.
1.5. Научные основы содержания образования в рамках постмодернистской педагогики.
1.6. Методы обучения в рамках постмодернистской педагогики
1.7. Формы обучения в постмодернистской педагогике.
1.8. Для чего учить?
1.9. Кого учить в эпоху постмодернизма?
1.10. Какие стратегии обучения наиболее эффективны в рамках постмодернистской педагогики?
1.11. Чему учить в эпоху постмодернизма?
1.12. Как учить в рамках постмодернистской педагогики?
1.13. Для того, чтобы внедрять постмодернистские подходы необходимо в совершенстве владеть классическими подходами.
1.14. Законы, закономерности и принципы обучения в постмодернистской педагогике
1.15. Дидактические принципы обучения в постмодернистской педагогике.
1.16. О воображении учащихся в эпоху постмодернизма.
1.17. Википедия как постмодернистская составляющая педагогического процесса.
Глава 2. Постмодернистские подходы к проблеме аддикций учащихся.
2.1. Аддиктивные учащиеся как проблема образования в эпоху постмодернизма.
2.2. Постмодернизм в изобразительном искусстве.
2.3. Постмодернизм в кинематографе.
2.4. Постмодернизм в науке.
2.5. Постмодернизм в психологии.
2.6. Пограничный анализ.
2.7. Постмодернистский подход в преподавании как основание скрытой профилактики от игровой, виртуальной и интернет-зависимости?
2.8. С чего начинать?
2.9. Учитель как психотерапевт.
2.10. Учитель и его внушение учащимся.
Глава 3. Постмодернистские психотехнологии работы с учащимися, страдающими зависимостью от виртуальной реальности.
3.1. Педагогизация психологии.
3.2. Смысловой подход к зависимому учащемуся – как основание постмодернистской педагогики.
3.3. Трансформации смысловых структур зависимого учащегося в эпоху постмодернизма.
3.4. Номадологический подход к педагогике.
3.4. Симуляционный подход к педагогике.
3.5. Шизоаналитический подход к педагогике.
3.6. Синергетический подход.
3.7. Продолжение синергетического подхода к педагогике.
3.8. Текстологический подход к педагогике.
Глава 4. Модернистские подходы в педагогике как творческие составляющие постмодернистского подхода в образовании.
4.1. Психоаналитический подход как одна из творческих составляющих постмодернистского подхода в образовании.
4.2. Диалектический подход как одна из творческих составляющих постмодернистского подхода в образовании.
4.3. Архетипический подход как одна из творческих составляющих постмодернистского подхода в образовании.
4.4. Эмпирический подход как одна из творческих составляющих постмодернистского подхода в образовании.
4.5. Когнитивный подход как одна из творческих составляющих постмодернистского подхода в образовании.
4.6. Духовно-смысловой подход как одна из творческих составляющих постмодернистского подхода в образовании.
4.7. Манипулятивный подход как одна из творческих составляющих постмодернистского подхода в образовании.
4.8. Некоторые тезисы о постмодернистском подходе к творчеству и искусству, которые могут быть полезными для педагога.
4.9. Учащийся в условиях эпохи постмодернизма.
4.10. Возвращаемся к постмодернизму.
4.11. О феномене «Я».
4.12. О мыслях и почему они родные?
4.13. Почему наша психика и душа живые и животворящие?
4.14. Постмодернистские подходы к педагогике.
4.15. Интуиция и творчество учащихся: новые психологические подходы
Послесловие.
Библиография.
Полный текст книги (PDF-файл, 1,4Mb) »»» © Р.Р. Гарифуллин, 2021 г.© Публикуется с любезного разрешения автора