В учебном пособии рассматриваются вопросы истории, теории и методики медиаобразования на материале телевидения, прессы, радио, кинематографа, видео, интернета и т.д . »»»
Проанализированы основные функции, подходы, виды медиакритики Болгарии, Молдовы, Румынии, Словакии, Чехии, основные направления, формы медиаобразования, синтезирующего медиакритику»»»
Медиакритика как составляющая медиакомпетентности с каждым днем приобретает все большую актуальность в процессе обучения школьников и студентов в Федеративной Республике Германии. »»»
По сути, медиаобразование перешло от формы защиты подрастающего поколения от отрицательного влияния масс-медиа к форме подготовки школьников к жизни в глобальном информационном обществе. »»»
Современные Азиатские школьники и студенты, как и во всем мире, увлечены медиакультурой, причем, их предпочтения почти не отличаются от запросов взрослой аудитории. »»»
Стратегический контент представляет собой ту национальную матрицу, которая стоит за множеством конкретных реализаций в национальном информационном или виртуальном продукте. »»»
Страны выстраиваются по правилам, а правила чаще всего формулируются с помощью текстов. Некоторые страны вообще вышли из одного, но главного текста. »»»
Уход от печатного текста в сторону визуальности одновременно стал уходом и в сторону устности. Вспомним даже простую разницу в говорении с экрана и написании текстов. »»»
