© С. Э. Поляков
Понимание
Весьма адекватной и полезной для науки сущностью объективной психической реальности является понимание.
Понимание — это присущая животным и особенно человеку способность психических явлений самим фактом своего появления в психике репрезентировать и делать в разной степени очевидной для организма (сознания или «я») окружающую реальность, что позволяет ему выбрать наиболее эффективный вариант поведения.
Репрезентации множества сущностей окружающего мира, повторно возникающие в нашем сознании, часто вызывают ощущение их понятности в той или иной степени уже в момент своего появления в силу имеющегося у нас опыта предыдущего взаимодействия с этими сущностями.
Что придает им ощущение понятности и что это за ощущение?
Глядя на окружающие предметы, я констатирую, что их образы мне в основном понятны. Но вдруг появляется образ чего-то нового. Я начинаю взаимодействовать с этим воспринимаемым мною новым. Например, подхожу, рассматриваю и т. д. Возникают мысли: «Странная штука», «Откуда она взялась?», «Что это такое?» — и новые образы, в том числе вызванные моими действиями или действиями самого объекта.
Понимание — психический процесс, в результате которого человеку становятся очевидны особенности репрезентируемых им сейчас сущностей, их причины, связи, последствия, возможные действия и т. д. Он включает в себя сравнение новых репрезентаций с уже имеющимися в психике репрезентациями сходных явлений, связей, фактов, событий и т. д. А также построение мышлением на основе имеющихся знаний и возникших сейчас репрезентаций новых психических конструкций, раскрывающих причинноследственные связи, структуру и внутренние механизмы рассматриваемых сущностей. Для понимания характерно субъективное ощущение открытости внутренней природы того, что репрезентировано психикой.
Существует точка зрения, что «“понимание” в том случае будет реальным, когда оно может предсказать дальнейший ход событий» (Л. Б. Филонов, Н. А. Ананьева, 2006), то есть об истинном понимании репрезентаций окружающего мира можно говорить тогда, когда сознание способно создать вербальные репрезентации вариантов дальнейшего развития ситуации.
Обсуждая понимание, следует различать разные его уровни.
- Может быть восприятие без понимания (вижу, но не знаю, что именно).
- Актуализация в сознании значения возникшего психического образа, например образа слова.
- Усвоение нового знания. Например, понимание нового материала учеником и возможность им воспользоваться.
- Поиск аналогий значения возникшего психического образа среди значений похожих образов при отсутствии полного соответствия.
- Актуализация в сознании причинно-следственных связей появившегося образа с другими объектами и явлениями.
И так далее.
Понимание — актуализация возникшей в сознании новой репрезентацией старых, уже имеющихся в памяти образов и вербальных репрезентаций той же или подобных сущностей и связанных с ней элементов реальности, раскрывающих ее место в мире, ее внутреннюю структуру, связи и отношения с другими сущностями, ее значение для субъекта. То есть приобретение психической репрезентацией значения, или смысла, сразу после появления в сознании или через какое-то время, что сопровождается переживаниями, вызванными появлением репрезентации; а также построение дополнительных репрезентаций.
В процессе понимания часто происходит замена чувственной репрезентации вербальными конструкциями, замена вербальной конструкции знакомыми уже субъекту чувственными образами или замена одной вербальной конструкции другими. Недаром М. Шелер (2011, с. 56) пишет, что объяснить означает свести относительно новое к известному.
Следовательно, понимание — это «перерепрезентирование» сознанием непонятной репрезентации известными и понятными иными репрезентациями того же фрагмента реальности или формирование новых понятных его репрезентаций, порождающих у человека ощущение ясного внутреннего «видения» структуры и причинно-следственных связей того, что требовало понимания.
